Agenda

1 déc 2021 - 9 déc 2021
Formation

Compétence culturelle à l’école (1er et second degrés) - Formation pensée par et pour les enseignants

Public concerné : Instituteurs, Enseignants, Personnel vie scolaire, Direction et Administratif

 

OBJECTIFS ET COMPÉTENCES VISÉES

  • Comprendre les représentations culturelles dans les processus d’apprentissage et les enjeux du ressenti culturel dans l’institution scolaire 
  • Fournir des repères théorico-pratiques aux professionnels pour soutenir la didactique, la pédagogie et la relation pédagogique
  • Consolider les pratiques transculturelles en classe à partir de situations de terrain

 

Module 1 (3h30)

La Compétence Culturelle : l’art anthropologique de la rencontre

Définition en dialogue : Qu’est-ce que la culture ?

  • Brainstorming : croyances, représentations et pratiques de la culture
  • Les apports de l’Anthropologie Médicale Clinique (Illness, Sickness, Disease)
  • L’AMECLIN : élaborer un cadre commun à partir de représentations multiples

 

Module 2 (3h30)

La classe et la relation pédagogique comme lieux transculturels 

L’école est un lieu où la culturalité vient faire symptôme.

  • Quelles réalités de terrain ? Partage
  • Institutions, enseignants, élèves, familles : la Tour de Babel
  • Aspirations et apories de la laïcité française : le sacré et le territoire symbolique
  • Mémoire et conflits de loyauté : colonialisme, idéalité
  • Transfert et contre transfert à l’école : culturalisme ou déni de la culturalité ?

 

Module 3 (3h30)

L’enseignant comme artisan et artiste de la relation transculturelle ?

Définition en dialogue : qu’est-ce que la relation pédagogique ?
Entre responsabilité et limites : la classe comme rencontre des croire

  • Enseigner l’enfance & adolescence : le croire, l’idéalité, la confrontation
  • Nouvelles fatigues : troubles anxieux et de l’attention, carence de contenance, vulnérabilisation, intrusion de la complexité collective dans le microcosme de la classe
  • Transmission : disponibilité psychique et éthique
  • Au nom de quoi et comment construire un cadre commun ?

 

Module 4 (3h30)

Partage et analyse des situations.

Travailler sa posture en situation transculturelle

  • Comment se décentrer de son cadre de référence pour accéder à celui de l’élève / de la famille ?
  • Mise en situation à partir de cas apportés par les participants et l’intervenante
  • Confrontation des représentations
  • Décentrage
  • Groupe d’Intervision transculturelle à l’école

 

INTERVENANTE :
Marina CICERON
Thérapeute transculturelle et Anthropologue

Formatrice au Centre Françoise Minkowska

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