Le vol est une conduite fréquente chez l’enfant. On pourrait dans son évolution affective définir un comportement de vol quasi normal. Sa formation morale qui repose sur des identifications oedipiennes et préoedipiennes l’amène à renoncer à la satisfaction de ses demandes instinctuelles que symbolise le vol. Le vol peut être expliqué par des motivations conscientes et inconscientes (autopunition). Il est surtout intéressant d’étudier l’enfant voleur. La formation de son caractère dit indifférent pourrait s’expliquer sur le plan historique par des frustrations précoces qui déterminent des identifications agressives et pathologiques. Les phénomènes de groupe semblent jouer par l’identification héroïque un rôle important dans la genèse du comportement pseudo-social. Les indications de la psychothérapie chez l’enfant voleur sont limitées et elles exigent des modifications aux techniques classiques.
Neuropsychiatrie-de-l’enfance-et-de-l’adolescence, 2002.