Editions SARP. Association pour l’aide psychologique, la recherche et la formation.
Revue bilingue.
On peut sans se tromper parler d’inflation à propos des discours tenus sur l’école : tout le monde a un projet, une réforme à proposer… Le rôle dees chercheurs est, entre autres, de prendre des distances par rapport au « tumulte » idéologique entretenu autour de l’école afin de réfléchir sur les approches à mettre en oeuvre pour tenter de parvenir à une compréhension objective du fonctionnement du système scolaire. Ce système n’existe pas en soi, il s’inscrit dans des contextes sociaux et concerne des institutions, des familles, des élèves et des enseigants… Il renvoie aussi aux méthodes pédagogiques, aux modalités d’acquisition des connaissances mais aussi à des messages idéologiques (on y revient) implicites et explicites qu’il se propose de transmettre.
Pour faire simple, nous dirons que la leçon méthodologique à tirer de la lecture des différents articles qui composent ce numéro consiste à souligner que l’école est un système complexe qui se rapporte à plusieurs dimensions et qui nécessite – lorsqu’on s’y intéresse d’un point de vue scientifique – le recours à des regards croisés.
Chérifa BOUATTA